Observationspunkter 

Skolans personal behöver över tid uppmärksamma flickor, pojkar och unga kvinnor och män från grupper där hederstänkande förekommer, för att tidigt kunna upptäcka mönster som tyder på att de kan vara utsatta för hedersrelaterat förtryck.

Viktiga observationspunkter kan vara:

 

FLICKA

  • Får hon delta i all undervisning, inklusive idrott och sex & samlevnad?
  • Får hon vara med på skolresor och lägerskolor?
  • Finns det ett krav på att hon ska ta ett stort ansvar för hemarbete och småsyskon?
  • Måste hon ljuga om pojkvän/flickvän, vilka hon umgås med, fritidsvanor och dylikt? 
  • Hur ser hennes studiemotivation och koncentration ut över tid?
  • Är hon tidvis (oförklarligt) ledsen, orolig eller uppgiven?
  • Uppvisar hon psykosomatiska symptom (till exempel huvudvärk eller magont)?
  • Har hon sömnsvårigheter?
  • Begränsas hon i sitt privatliv (kontroll av mobiltelefon, dagbok, kläder, väskor osv.)?
  • Är hon utsatt för någon form av bevakning, till exempel från en bror på skolan?
  • Verkar hon oförklarligt rädd för något/någon?
  • Talar hon om problem hemma eller sin ofrihet i termer av ”vår kultur kräver”?
  • Talar hon om att förlova sig eller gifta sig trots att hon är ung och inte är klar med skolan? Är partnern någon som hon rimligen inte kan känna särskilt väl?

POJKE

  • Måste han ljuga om pojkvän/flickvän?
  • Hur ser hans studiemotivation och koncentration ut över tid?
  • Är han tidvis (oförklarligt) ledsen, orolig eller uppgiven?
  • Uppvisar han psykosomatiska symptom (till exempel huvudvärk eller magont)?
  • Har han sömnsvårigheter?
  • Tvingas han bevaka en syster eller en kusin på skolan?
  • Verkar han oförklarligt rädd för något/någon?
  • Talar han om problem hemma eller sin ofrihet i termer av ”vår kultur kräver”?
  • Talar han om att förlova sig eller gifta sig trots att han är ung och inte är klar med skolan? Är partnern någon som han rimligen inte kan känna särskilt väl?

Om man ser några av dessa tecken måste skolans personal (lärare och/eller elevvårdare) våga samtala med flickan eller pojken om hennes/hans allmänna situation.

Våga fråga om vilka krav som föräldrarna ställer. Vad tycker föräldrarna om flickans fortsatta skolgång och framtida äktenskap? Ställer föräldrarna krav på pojkens framtida yrkesval och äktenskapspartner? Vad skulle hända om hon/han bröt mot dessa krav.Anser föräldrarna att familjens rykte skulle skadas om flickan eller pojken går sin egen väg?

Det är också viktigt att ta hänsyn till flickans eller pojkens sexuella läggning eftersom homo-, bi- och transsexualitet kan innebära att hedersproblematiken förstärks ytterligare.

För att kunna värdera risker och möjligheter i olika alternativ är det till hjälp att göra en analys och bedöm­ning av flickans/pojkens kontaktnät samt hennes/hans förmåga att på ett realistiskt sätt bedöma konsekvenserna av olika alternativ.

Viktigt att tänka på!

Utifrån observations- punkterna kan det bildas ett mönster som ger en övergripande bild av flickans eller pojkens livssituation.

Det är viktigt att vara medveten om att särskilt flickors liv begränsas successivt med stigande ålder och en utförlig dokumentation, också över tid, bidrar till att personalen lättare kan skapa sig en helhetsbild.